An der Interskolen in Viby werden neue Werkzeuge eingesetzt, um den Mathematikunterricht für die Schülerinnen und Schüler greifbarer zu machen. Die Schule hat Erfolg damit, den Aktienhandel in den Stundenplan zu integrieren. In diesem Beitrag haben wir mit Thomas Linder-Madsen, Mathematiklehrer an der Interskolen, gesprochen.

An der Interskolen in Viby sprechen Schülerinnen und Schüler der 7. Klasse über Rendite, Gebühren und Risikoprofile mit derselben Selbstverständlichkeit wie über Plus- und Minusrechnungen.

Die Privatschule, die sonst vor allem für ihren frühen Sprachunterricht bekannt ist, hat sich entschieden, den Aktienhandel für die älteren Jahrgänge in den Unterricht aufzunehmen.

Dies geschieht jedoch nicht, weil die Schule die besondere Ambition hätte, den nächsten Warren Buffett auszubilden. Die Arbeit mit Aktien soll vielmehr den Mathematikunterricht für die Schülerinnen und Schüler greifbarer machen, erklärt Thomas Linder-Madsen.

„Ich habe Schülerinnen und Schüler, die plötzlich 10–15 Stunden pro Woche mit Mathematik verbringen, weil das Fach für sie auf einmal Sinn ergibt.“

„Mathematik ist ein Hilfsfach für die Naturwissenschaften. Das bedeutet, dass wir in Biologie, Chemie und Physik die Mathematik einbeziehen, was ihre Relevanz deutlich macht. Wenn wir jedoch Mathematikunterricht haben, steht das Fach oft für sich allein und wirkt so, als existiere es außerhalb der realen Welt nicht“,
sagt Thomas Linder-Madsen.

Über Wirtschaft sprechen können

Wir sind ständig auf der Suche nach Wegen, die reale Welt in den Mathematikunterricht zu holen. In diesem Zusammenhang stieß Thomas Linder-Madsen auf den Aktienmarkt und auf Aktiedysten.dk, wo man kostenlos darum konkurrieren kann, wer am besten mit Aktien handelt.

„Ausgangspunkt war eigentlich eine Aufgabe, bei der die Schülerinnen und Schüler berechnen sollten, wie sie Geld sparen können, um in 10–15 Jahren das Leben zu führen, das sie sich wünschen. Normalerweise würde man dafür Geld auf der Bank sparen, aber mit den negativen Zinsen kamen wir auf das Thema, dass es auch andere Möglichkeiten des Sparens gibt – unter anderem durch den Kauf und Verkauf von Aktien.“

„Wir haben viel Zeit darauf verwendet, über verschiedene Arten von Investitionen zu sprechen – über Nachhaltigkeit und Ethik. Und ich habe Schülerinnen und Schüler, die plötzlich 10–15 Stunden pro Woche mit Mathematik arbeiten, weil das Fach für sie auf einmal Sinn ergibt. Ich habe auch Schülerinnen und Schüler, die mir erzählen, dass sie plötzlich beim Abendessen mit ihren Eltern über Wirtschaft sprechen können, weil sie jetzt verstehen, worum es geht“,
sagt Thomas Linder-Madsen.